Meio ambiente musical

FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA MATERNA

DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS

1) Tema: ​Meio ambiente 2) Justificativa: Se tratando dos acontecimentos recentes que estamos vivenciando dia após dia, acreditarmos que o momento carece de abordarmos o tema meio ambiente e como ele tem sido afetado, exemplo claro foram os vários episódios de queimadas que acontecem por todo o Brasil e o mais recente crime ambiental, do óleo encontrado nos mares, que tem se espalhado por vários lugares causando preocupação e espanto a população, assim como e morte de vários animais marinhos. Uma das principais, se não a principal causa desses males, têm sido causadas pelo homem. Acreditamos que seja uma questão que deve ser trabalhada em sala de aula, tendo em vista, que as crianças são o futuro da nossa geração e é preciso que elas tenham consciência do que um ato egoísta e mal-intencionado pode causar a natureza. O tema é bastante amplo e se encontra em livros, filmes e músicas podendo explorar a criatividade, reflexão crítica dos alunos, escrita e oralidade, a partir do trabalho com esse tema pode-se auxiliar as crianças a crescerem de forma a pensar mais nos outros tanto pessoas como animais e em como cada atitude tem sua consequência e que em algum momento reflete no meio ambiente.

3) Público alvo da sequência didática: ​4° ano do Ensino Fundamental.

4) Objetivos gerais – retirados do Currículo em Movimento do Distrito Federal: O objetivo de se trabalhar essa temática com as crianças é de conscientizá-las acerca da situação em que o meio ambiente se encontra, das notícias que têm circulado proporcionando discussão em grupo, que eles exponham o próprio ponto de vista e elaborem uma síntese do que foi conversado para que consigam desenvolver melhor a escrita e o raciocínio, e para que a rotina deles não seja cansativa será trabalhada a paródia para que seja algo lúdico e ao mesmo tempo fixe em suas memórias educativas. 5) Objetivos específicos ● Analisar o conhecimento adquirido pelos alunos, acerca do tema; ● Proporcionar debates aos alunos que sejam espontâneos de acordo com o tema, e que de forma intencional apresentem argumentos, opiniões e comentários; ● Desenvolver a capacidade crítica de observar suas atitudes e dos outros mediante a natureza;

● Demonstrar a eles a importância de cuidar do meio ambiente, para que tenham mais respeito pela natureza; ● Observar o desempenho deles nas atividades propostas; ● Analisar a letra das paródias realizadas. 6) Objetivos gerais retirados do Currículo em Movimento do Distrito Federal: Estes são os objetivos retirados do Currículo em movimento que se encaixam na proposta preparada pelas graduandas para a sequência didática. Oralidade: Discutir temas em grupo, defendendo ponto de vista (argumentos) e elaborando síntese sobre o assunto debatido; ● Relatar para a turma alguma experiência vivida. Leitura/escuta: ● Adequar procedimentos de leitura (destacar informações importantes, analisar o contexto de produção, comparar informações etc.) a objetivos da própria leitura; ● Antecipar informações sobre assuntos durante a leitura de texto;

● Selecionar informações significativas ou relevantes para a compreensão do texto lido; ● Estabelecer relações entre o texto e outros textos (intertextualidade) e recursos de natureza suplementar que acompanhem (gráficos, tabelas, desenhos, fotos etc.) no processo de compreensão e interpretação do texto; ● Compreender o que ouve, argumentando, comparando e concluindo. Escrita/produção de texto: ● Planejar a escrita do texto considerando o tema central, o gênero textual e os prováveis destinatários/interlocutores; ● Escrever textos atentando-se para elementos que compõem a estrutura e a apresentação de cada gênero (o que compõe uma fábula, um poema, uma notícia, uma regra de jogo etc.); ● Escrever textos em gêneros que apresentem em sua organização interna diferentes modos(tipos); ● Desenvolver autonomia para revisar o próprio texto durante e depois do processo de escrita. Análise linguística/ semiótica: ● Reconhecer regularidades e irregularidades ortográficas aplicadas em produção de texto; ● Usar variedade linguística apropriadas à situação de produção de texto, fazendo escolhas adequadas quanto a vocabulário e gramática; ● Construir significados a partir do texto escrito e seu contexto; ● Consultar dicionários enciclopédias e gramáticas sempre que necessário, em momentos de leitura e escrita ampliando seus conhecimentos. Essa sequência didática foi muito prazerosa de ser realizada com a turma, e pudemos ver o quanto é importante levar algo diferenciado aos alunos e junto com eles construir conhecimentos a partir de filmes, música e outros meios, educação é isso usar de todos os recurso e meios que temos para auxiliar nossos alunos a terem uma educação de qualidade que perpasse o rotineiro e leve eles a terem prazer no conhecimento !

Esperamos que essa sequência didática te inspire a fazer o melhor e dar o seu melhor.

Este link é de um documento no google docs, onde consta a nossa programação e atividade para os dias da sequência didática, qualquer um pode ter acesso:

https://docs.google.com/document/d/1-HhhtdN-LgX9ne59yCaN2zSXQDcQ7snVc1aDWWlXK-M/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1pai-cmGeS_IO9aCFpQNKLnOCB3GmhxKm/view?usp=sharing

Referência Bibliográfica Sequência didática. ​CURRÍCULO EM MOVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO DISTRITO FEDERAL​. Disponível em: http://www.se.df.gov.br/curriculo-em-movimento-da-educacao-basica-2/​ Acesso: 28 de outubr. 2019

#meioambienteparodiaeducativa #linguamaternatrúfulaperdida #meioambientemusical