O TRABALHO

Jéssika Rakel, Tatiane e Andressa Fernandes
5 de dez. de 2019
2 min de leitura

A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino cujo objetivo é permitir que pessoas adultas, que não tiveram a oportunidade de frequentar a escola na idade convencional, possam retomar seus estudos e "recuperar" o tempo perdido. Pensando nisso, escolhemos como tema o Trabalho, visto que os alunos já tiveram experiência seja por necessidade ou gosto por determinada área e buscam por uma formação no EJA que os capacite para uma melhor qualificação futura, sendo algo recorrente de seu dia a dia.

Para uma pessoa adulta que retoma seus estudos, o desejo maior é o de se preparar para o trabalho, de ter autonomia e de se dar bem profissionalmente. A abordagem metodológica neste sentido não deve ser desenvolvida com os mesmos parâmetros utilizados para se trabalhar com crianças. Daí a necessidade de abordar conteúdos equivalentes, mas com uma linguagem adulta e que vá ao encontro daquilo que esse público deseja.

Esse tema tem como possibilidade trabalhar modalidades da língua portuguesa, história, geografia, cidadania e entre outros, podendo ser versátil e adaptado de acordo com a proposta sugerida no Currículo em Movimento.

Público alvo da sequência didática: 4° Etapa do 1ª Segmento - EJA.

Objetivos gerais – retirados do Currículo em Movimento do Distrito Federal:

Oralidade:

Ampliar a competência comunicativa dos estudantes.
Debater tema em grupo, defendendo ponto de vista (argumentos) e elaborando síntese

sobre o assunto debatido.

Expressar-se oralmente com clareza e objetividade.

Leitura/escuta:

Utilizar diferentes linguagens e diferentes gêneros textuais.
Interagir e atuar com dados, argumentos, fatos e informações contidos em diferentes textos.
Compreender o que ouve, argumentando, comparando e concluindo.
Identificar aspectos sonoros da língua.
Compreender a especificidade do texto literário, lidando com seus elementos estéticos

e discursivos.

Escrita/Produção de texto:

Produzir textos de vários gêneros, obedecendo às estruturas e os mecanismos de

articulação da língua.

Estrutura e articulação do texto – segmentação das palavras no texto, letra maiúscula e minúscula, pontuação, paragrafação, margem e separação de palavras.

Produção de diversos gêneros textuais.

Aplicar vocabulário específico ao gênero textual produzido.

Observar a função e a necessidade de uso de sinais de pontuação, relacionando-os como sentido do texto.

Análise semiótica:

A construção dos significados das palavras a partir do seu conceito prévio;
Ampliar o vocabulário específico de acordo com o tema da sequência didática.

Objetivo específico:

Retirados do Currículo em Movimento do Distrito Federal:

Análise linguística: campos e léxicos
Classificar palavras ou expressões pelo critério de proximidade do sentido (nomes de pessoas, nomes de animais, nomes de cores, nomes de ferramentas, expressões que servem para descrever uma casa, atividades que realizamos no fim de semana, etc.).
Compreender e aplicar o conceito de sinônimo e antônimo
Identificar conjuntos de palavras derivadas, observando semelhanças ortográficas e de sentido.
Conhecer o sentido de sufixos e prefixos