"Super-heróis"

Toda criança adora super-herói. Alguns preferem o Homem-aranha, outros o Super-homem, mas todos gostam da emoção e da história por trás de um grande herói. No cinema, nos quadrinhos, na televisão. E por quê não na escola? Pensar em super-heróis para desenvolver atividades escolares pode ser uma excelente maneira de engajar os estudantes. Além disso, esse tema abre possibilidades para explorar temas da língua portuguesa a partir da personificação de elementos linguísticos e pode ser base para a construção de atividades escritas, lúdicas e orais. A abrangência do tema é proposital, para ser possível adaptá-lo de acordo com o objetivo específico de cada dia e com o desenvolvimento da turma.

A ser aplicada: Turma 4º ano D, Escola Classe do Varjão.

Objetivos gerais:

• ORALIDADE - Debater tema em grupo, defendendo ponto de vista (argumentos) e elaborando síntese sobre o assunto debatido.

• LEITURA/ESCUTA - Compreender o que ouve, argumentando, comparando e concluindo; Compreender a especificidade do texto literário, lidando com seus elementos estéticos e discursivos; Construir compreensão global do texto lido, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências e validando ou não (verificação) hipóteses levantadas; Selecionar informações significativas ou relevantes para compreensão do texto lido.

• ESCRITA/PRODUÇÃO DE TEXTO - Planejar a escrita do texto considerando o tema central, o gênero textual e os prováveis destinatários / interlocutores; Escrever textos atentando-se para elementos que compõem a estrutura e a apresentação de cada gênero (o que compõe uma fábula, um poema, uma notícia, uma regra de jogo, etc.); Aplicar vocabulário específico ao gênero textual produzido; Observar a função e a necessidade de uso de sinais de pontuação, relacionando-os com o sentido do texto.

• ANÁLISE SEMIÓTICA - Observar a função e a necessidade de uso de sinais de pontuação, relacionando-os com o sentido do texto; Construir significados a partir do código escrito e seu contexto; Consultar dicionários enciclopédias e gramáticas sempre que necessário, em momentos de leitura e escrita ampliando seus conhecimentos.

• EDUCAÇÃO FÍSICA- Possibilitar o acesso de estudantes com deficiência aos mais variados tipos de movimentos, pensando em Jogos pré-desportivos com regras adaptadas que possibilitem a inclusão de estudantes com deficiência.

• Engajar os alunos com o tema de super-heróis.

• Despertar boas atitudes na convivência cotidiana.

• Reconhecer e valorizar heróis da família e comunidade (pessoas que fazem o bem).

• Introduzir temas como inclusão e bullying.

Objetivos específicos:

• Trabalhar os seguintes conteúdos descritos no Currículo em Movimento: Debates; Recursos paralinguísticos; Funções do texto; Análise e percepção de elementos da narrativa; História em quadrinhos; Vocabulário; Consulta a dicionário; Pontuação.

Primeiro dia da sequência didática

• Primeiro momento: Miss Slime e Cibernética, duas super-heroínas entram em sala caracterizadas e se apresentam.

• Segundo momento: Compartilhamento oral sobre heróis do dia a dia,

• Terceiro momento: Perfil de super herói, história em quadrinho.

Aplicação das seguintes atividades:

Quarto momento: Apresentação oral do perfil

Segundo dia da sequência didática

• Primeiro momento: O supercalifragilistiexpialidoce (Apresentação do super-herói que tem como super poder falar palavras difíceis)

• Segundo momento: Atividade dicionário

• Terceiro momento: Socialização das frases

Aplicação da seguinte atividade:

• Quarto momento: Super-mono, super-di, super-tri,super-poli.

Atividade extra:

Terceiro dia da sequência didática

• Primeiro momento: Chegada das acadêmicas caracterizadas dos super-heróis criados no primeiro dia pelos alunos.

• Segundo momento: Leitura das histórias em quadrinho.

• Terceiro momento: Feedback.

• Quarto momento: Brincadeiras fora da sala

• Quarto/2 momento: Organização da sala

(Nesse momento o grupo se divide, metade com as crianças e metade na organização da sala)

• Quinto momento: Lanche e confraternização final.

Observações: No primeiro e segundo dia da sequência, não conseguimos concluir todas as atividades planejadas devido ao tempo, porém as atividades realizadas foram muito produtivas, permitindo assim dar continuidade à sequência didática.

Fotos