Respeito e Alteridade, Trabalhando os Sentimentos.

Andressa Barreto; Fernanda Nogueira; Marcela
29 de nov. de 2018
2 min de leitura

Essa sequência didática foi aplicada em uma turma de 4º do ensino fundamental ciclo I, na Escola Classe Varjão.

Tema : Respeito às diferenças e promoção da alteridade: Trabalhando os sentimentos.

Objetivo Geral: Familiarizar-se com os gêneros textuais conto e carta, buscando compreendê-los e refletir sobre as suas especificidades, bem como produzi-los adequadamente, trabalhando, concomitantemente, acerca das diferenças e os sentimentos.

Objetivos Específicos:

Refletir sobre as diferenças e a importância de respeitá-las;
Promover atividades que possibilite a percepção do outro;
Ativar conhecimentos prévios e levantar hipóteses sobre o gênero conto durante discussões;
Destacar as características do gênero, retomando, ampliando e reformulando as conclusões sobre contos;
Planejar a escrita de contos, atentando para as características do gênero e para a organização textual e revisar os textos com base nessa características;
Mobilizar os conhecimentos sobre o gênero carta para confrontá-los com o que os educandos já sabem sobre carta;
Perceber elementos estruturadores do gênero carta;
Produzir cartas;
Interpretar expressões faciais, identificando as emoções;
Elaborar o conceitos de empatia e amabilidade;
Compreender a importância de lidar com os próprios sentimentos.

RESUMO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

- Nossa sequencia além de trabalhar com assuntos relacionado a sentimentos, respeito e alteridade, tem também como objetivo ensinar os alunos a escrever contos e cartas.

Cada encontro tem aproximadamente 3 momentos, o primeiro é uma dinâmica relacionada ao tema respeito, o segundo é a hora de leitura e explicação sobre o conteúdo da aula, e o terceiro é uma atividade, onde eles colocam em pratica o que aprendeu.

A atividade principal da nossa sequência é a seguinte: na primeira aula os alunos fizeram um personagem inspirado na chapeuzinho vermelho, onde lemos o conto de Chico Buarque de Holanda: “Chapeuzinho amarelo", para que eles notassem que podemos recriar histórias através de um personagem clássico que é chapeuzinho vermelho, podendo modificar o personagem também. Na segunda aula utilizamos os personagens que eles criaram com suas devidas características e pedimos para que eles escrevessem um conto onde o personagem teria que fazer parte da história, e na aula seguintes, fizemos uma atividade onde eles escolhiam qual personagem queriam ser, e escrevessem uma carta e ao fina as cartas seriam trocadas na sala de aula. E na última aula, fizemos um sarau, onde foi escolhido alguns dos contos que eles fizeram, e lemos para que eles se sentissem valorizados pelas suas escrituras, e quem sabe tomem gosto pelo ato de escrever.