“Bruxa, Bruxa venha à minha festa”

Para quem: Alunos do 2o ano do 1o Ciclo do Ensino Fundamental – Bloco Inicial de Alfabetização (BIA)

Objetivo geral: Desenvolver, a partir da leitura e da confecção de convites, as habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística em uma turma do 2o ano do Ensino Fundamental.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a imaginação e a criatividade; 2. Trabalhar a escrita espontânea; 3. Apresentar o gênero textual convite; 4. Desenvolver a linguagem oral e escrita; 5. Desenvolver a memória auditiva e a atenção.

Objetivos do currículo em movimento do DF alcançados por essa Sequência Didática:

● Relacionar as linguagens verbal e não verbal presentes em diversos gêneros textuais para construção de sentido e compreensão do tema/assunto.

● Fazer inferências para perceber informações implícitas no texto lido.

● Produzir textos escritos – coletiva e individualmente; com ou sem auxílio de um escriba – nos mais variados gêneros, considerando: planejamento, revisão e escrita dos textos produzidos.

● Nomear e utilizar diferentes tipos de letras.

● Utilizar a consciência fonológica para relacionar fonemas e grafemas na leitura e na escrita.

 Apresentação: No primeiro dia de aplicação da Sequência Didática os alunos terão contato com o eixo temático e com o contexto que vai nortear todas atividades para trabalhar o gênero textual convite, portanto nesse primeiro momento eles vão desenvolver as habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística, mas ainda sem relação com o gênero textual.

No segundo encontro o gênero textual será apresentado e trabalhado por meio de uma explicação, uma atividade sobre o assunto e mais uma atividade de elaboração de um convite dentro do eixo temático, dessa forma os alunos poderão pôr em prática seus conhecimentos, além de permitir uma avaliação da compreensão dos alunos.

No último momento uma festa será realizada e participarão dela os alunos e os personagens da obra trabalhada que foram convidados por eles. Além disso uma atividade que torna possível receber o feedback dos alunos a respeito de toda a Sequência Didática.

Primeiro dia de aplicação da Sequência Didática

Eixos de Ensino

Passo-a-Passo Material Didático Observações

1o Momento: Realizar um relaxamento falado com os alunos e em seguida organizar as carteira da sala para acomodar os cinco grupos e depois entregar os crachás.

Áudio do relaxamento; caixinha de som e os crachás confeccionados em um momento anterior.

A turma será dividida em cinco grupos de maneira aleatória e cada monitora ficará responsável de auxiliar um grupo. Deverá ser deixado em espaço vazio no centro da sala para realizar alguns dos momentos seguintes.

- Leitura - Escrita - Oralidade - Análise Linguística

2o Momento: Leitura do livro “Bruxa, Bruxa, venha à minha festa”, da autora Arden Druce e ilustrado pela Pat Ludlow. Logo em seguida uma conversa com os alunos sobre a história e a realização de uma atividade de interpretação.

O livro “Bruxa, Bruxa venha à minha festa”;

a atividade de interpretação impressa; lápis de escrever; apontador; borracha e lápis de cor.

A leitura do livro deve proporcionar a contextualização das atividades que se seguirão, portanto sugere-se que o leitor se caracterize de bruxa e conte a história com vozes para cada um dos personagens, criando uma atmosfera rica que crie interesse dos alunos no tema.

A atividade de interpretação será individual e a monitora deverá auxiliar durante toda a realização.

- Leitura - Escrita - Análise Linguística

3o Momento: A proposta dessa atividade é que se elabore uma lista de toda a turma com elementos que eles imaginam que faça parte da festa citada no livro e, individualmente, montem um perfil para a pessoa que convida os personagens da história, através de uma lista de características e de um desenho. As atividades de criação do perfil serão expostas em um mural.

Para a atividade do perfil: -Atividade impressa; -Lápis de cor; -Giz de cera; -Lápis de escrever; - Borracha e - Apontador.

Para a lista: - Cartolina e - Canetão.

Para o mural: -TNT; -EVA; -Cola quente -Pistola de cola quente e -Fita crepe.

A intenção é que os alunos desenvolvam essas atividades com o objetivo de ajudar a bruxa que lhes contou a história, tentando descobrir quem é a pessoas que a está convidando e como será essa festa.

- Oralidade

4oMomento: Brincadeira

da “Bruxa na vassoura”. Nessa brincadeira o

primeiro jogador diz:

“Eu sou uma bruxa em uma

vassoura tomando --” (e

completa com algo que

gosta). O próximo repete a

frase com o que o primeiro

disse e acrescenta algo de

que gosta e assim

sucessivamente.

Vassoura de brinquedo

Essa brincadeira será realizada em roda no centro da sala.

Segundo dia de aplicação da Sequência Didática

Eixo de Ensino

Passo-a-Passo Material Didático Observações

1o Momento: Realizar um relaxamento falado com os alunos e em seguida organizar as carteira da sala para acomodar os cinco grupos e depois entregar os crachás.

Áudio do relaxamento; caixinha de som e os crachás confeccionados em um momento anterior.

A configuração da sala será igual a do primeiro dia da Sequência Didática.

- Leitura - Oralidade - Escrita - Análise Linguística

2o Momento: Explicação do gênero textual convite e aplicação de atividade sobre o assunto. Essa explicação deve acontecer da seguinte maneira:

- Primeiro a professora vai realizar algumas perguntas para a turma com o objetivo de levantar os conhecimento prévios dos alunos sobre o gênero textual. - Depois ela apresentará um exemplo desse gênero no quadro e partir do exemplo vai realizar a explicação do conteúdo. A atividade consiste na interpretação de um convite e na avaliação da forma e do conteúdo do mesmo.

Para a explicação: -Canetão para quadro branco; -Cartolina; - Canetão e -Fita crepe.

Para a atividade: -Atividade impressa; -Lápis de escrever; -Borracha e -Apontador.

Mais uma vez essa atividade será realizada de maneira individual e cada monitora deverá auxiliar o seu grupo tirando as dúvidas, auxiliando durante a escrita e de qualquer outra forma que seja necessário.

- Leitura - Escrita - Análise Linguística

3o Momento: Produção dos convites. Cada um vai elaborar um convite para um dos

- Envelope; - Papel branco; - Lápis de cor; - Lápis de

Nesse momento eles deverão utilizar os conhecimentos adquiridos no momento

escrever; personagens do livro e as monitoras vão ajudar

- Borracha e orientando o planejamento,

- Apontador. a revisão e a reescrita dos convites.

anterior além de exercitar a escrita espontânea, portanto as monitoras deverão auxiliá-los durante todo o processo de elaboração dos convites. Também é importante que essa produção escrita aconteça de acordo com a seguinte ordem: planejamento, revisão e reescrita. Será papel das monitoras orientar a produção respeitando essa ordem.

- Oralidade

4o Momento: Envio dos convites. Aqui eles depositarão seus convites na “caixa do correio”, depois duas monitoras vão contabilizar os convites e vão separar os cinco personagens que receberam mais convites. De acordo com o resultado serão lidas as cartas- resposta dos personagens, os cinco mais convidados confirmarão presença na festa e os demais enviarão uma carta onde falam que não vão poder comparecer.

Enquanto duas monitoras contam as cartas as outras três levam a frente uma conversa com a turma sobre quem eles convidaram até as outras

- Caixa de sapato; - Papel amarelo; - Canetão; - Papel branco A4; - Caneta e - Envelopes.

Para essa atividade deverão ser escritas duas cartas para cada personagem, uma confirmando e a outra negando a presença na festa. Além disso as cartas-resposta deverão ser lidas para toda a turma. O ideal é que se tente simular a situação de envio real pelo correio para que eles passem pela experiência de enviar e receber convites.

5o Momento: Brincadeira “Cabeça, ombro, joelho e

- Áudio da música da brincadeira;

pé” Com todos os alunos em roda, no centro da sala, as monitoras levarão a frente essa brincadeira.

- Caixinha de som.

Terceiro dia de aplicação da Sequência Didática

- Leitura - Oralidade - Escrita

1o Momento: Atividade de Feedback. Os alunos serão levados para uma área externa e lá realizarão uma atividade que nos permitirá saber o que eles acharam de toda a Sequência Didática. Essa atividade será individual.

- Atividade impressa; - Lápis de cor; - Giz de cera; - Lápis de escrever; - Borracha e - Apontador.

Enquanto três monitoras levam a turma para uma área externa e lá realizam com eles uma atividade com o objetivo de obter um feedback dos alunos sobre as atividades que foram realizadas com eles. As outras monitoras estarão organizando a sala para a festa surpresa. Essa atividade visa permitir uma compreensão da satisfação da turma com as atividades, além de auxiliar na elaboração dos relatórios individuais das monitoras.

2o Momento: A festa.

A partir da lista elaborada pela turma no primeiro dia de aplicação dessa SD será organizada uma festa surpresa para os alunos enquanto eles estiverem realizando a atividade de feedback. Essa festa deve buscar atender o máximo de elementos listados pela turma.

Para a decoração da festa: - Balões coloridos; - Fita crepe; - Fitilho; - Pano preto; - Linha de nylon; - Tesoura.

Alimentos: - Cupcakes; - Refrigerante;

As monitoras vão trazer os alunos para a sala e deixarão a turma com as monitoras que ficaram arrumando a sala e que já estarão fantasiadas e vão se arrumar. As monitoras vão se fantasiar daqueles personagens que mais receberam convites.

- As monitoras deverão estar

Salgados; caracterizadas dos cinco

- Pipoca; personagens que tiverem

- Brigadeiro. recebido mais convites na atividade do segundo dia de

Durante a festa: aplicação da SD e assim

- Descartáveis participarão da festa.

(guardanapos, pratos e copos) - Caixinha de som; - Luz colorida.

Para as lembrancinhas: - Sacolinhas plásticas; - Fitilho - Tesoura e - Doces variados (pirulito, chiclete, balinha, etc.)

No final, cada aluno vai receber uma lembrancinha.

ANEXOS

Anexo 1 - Atividade de Interpretação sobre o livro “Bruxa, Bruxa venha à minha festa”

Anexo 2 - Atividade para elaboração do perfil do anfitrião da festa

Anexo 3 - Atividade sobre o gênero textual convite

Anexo 4 - Atividade de Feedback

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